Arhive pe etichete: activitate integrată

”Mărul”

Standard

         Zâna Toamna a trecut astăzi pe la noi și ne-a lăsat un coș plin cu tot felul de fructe dulci și parfumate. După ce am făcut cunoștință cu fiecare, ne-am prezentat și mărului  rumen, jucăuș, care ne tot ruga să îl rostogolim de la unul la altul, ca pe o minge. Jucându-ne de zor cu el, am observat că este roșu, rotund și destul de tare încât degețelele noastre să nu îl poată modela așa cum fac cu plastilina. Ne-am mutat apoi la sectorul Știință, unde se mai aflau și alte mere, de culoare galbenă sau verde. Aici am văzut ce se află în interiorul mărului. Coaja subțire, netedă, acoperă miezul, alb-gălbui. În mijlocul fructului se află sâmburii, mici, tari, de culoare maro,  ascunși într-un fel de cămăruțe care formează cotorul. Am  gustat cu nerăbdare feliuțele parfumate, ne-a plăcut gustul dulce-acrișor.

       Am aflat că merele cresc în copacul numit măr, dar dacă nu avem un măr în grădină, le putem cumpăra de la piață sau de la magazinele alimentare. Înainte de a le mânca nu trebuie să uităm să le spălăm bine, bine de tot, ca să nu ne îmbolnăvim. Din mere, gospodinele pot să prepare plăcintă, dar și compot, suc sau gem. Merele au multe vitamine, ne ajută să creștem și să fim sănătoși.

După pauza de masă, am modelat mere din plastilină, la sectorul Artă, apoi, la sectorul Construcții, am meșterit și coșulețe pentru merele modelate.

 

Reclame

Racheta năzdrăvană

Standard

       Activitatea integrată de astăzi a avut ca scop familiarizarea copiilor cu o nouă formă geometrică, dreptunghiul. Deși cei mai mulți dintre ,,iepurași” cunoșteau deja această formă, am evidențiat asemănările și deosebirile dintre pătrat și dreptunghi. Am identificat toate dreptunghiurile din trusa de forme geometrice, precizând și culoarea sau dimensiunea acestora. În continuare, cei mici au construit rachete din piesele puse la dispoziție. Fiecare constructor și-a descris racheta, precizând caracteristicile pieselor folosite (formă, culoare, mărime).

           Activitatea a continuat pe sectoare. La Știință, copiii au colorat racheta conform indicațiilor primite (fișa poate fi vizualizată AICI). La Bibliotecă au trasat dreptunghiuri, liber, apoi în spațiu limitat, după model. La Construcții au avut ca sarcină să construiască rachete din forme geometrice.

 

Culorile toamnei

Standard

           Activitatea integrată de astăzi a avut ca temă ,,Culorile toamnei”. La Întâlnirea de dimineață, ,,iepurașii” au identificat aceste culori și și-au exprimat preferințele cromatice. Prima parte a activității matematice, având ca scop consolidarea deprinderii copiilor de a sorta obiectele după culoare, s-a desfășurat frontal, sub formă de joc-concurs. Astfel, cei mici s-au întrecut și au sortat frunzele din covorul toamnei după culoare. Fiecare copil a prezentat în mod adecvat mulțimea formată, indicând culoarea frunzelor (Ex: ,,Aceasta este mulțimea frunzelor galbene/roșii/verzi/maro.”) Am repetat proba până la epuizarea frunzelor din covor, pentru a asigura participarea la joc a tuturor copiilor.

           Activitatea matematică a continuat la sectorul Știință, prin rezolvarea unei fișe având ca sarcini gruparea fructelor și a legumelor din coșul toamnei după culoare.

SAM_2364_Edited

           La sectorul Artă, copiii au imprimat amprentele frunzelor, folosind acuarele în culorile toamnei.

         Pe parcursul întregii zile, tranziția între activități s-a realizat prin jocul cu text și cânt Toamna (,,Galbene și roșii frunze”), prezentat încă de la Întâlnirea de dimineață.

Călătorie printre stele

Standard

               Dacă săptămâna trecută ne-am avântat în largul mării, săptămâna aceasta ne poartă în zbor către stele. Tema zilei de azi a stârnit chiote de bucurie printre iepurași, dar și nenumărate întrebări (recunoc că unele chiar m-au pus în încurcătură, promit să mă documentez 🙂 ).

               La Întâlnirea de dimineață, i-am anunțat pe copii că astăzi vom zbura spre stele. Și, cum pentru o astfel de aventură avem nevoie de o rachetă, le-am propus să mă ajute să construim una sau chiar mai multe, din figuri geometrice. Am verificat și consolidat, astfel, cunoștințele copiilor despre cerc, pătrat și triunghi, sub formă de joc. Fiecare copil a adăugat o piesă rachetei, nu înainte de a o descrie (formă, culoare, mărime). Au rezultat trei nave spațiale, una mai îmbietoare decât cealaltă.

În continuare, copiii au primit, în grupuri mici, diferite sarcini, pornind de la tema zilei. Astfel, la Știință au rezolvat o fișă având ca sarcini identificarea figurilor geometrice și verificarea numerației în concentrul 1-5.

Puteți descărca fișa de AICI.

La sectorul Artă am realizat o rachetă din forme geometrice, prin lipire, activitate pe care o vom continua mâine, la activitatea de pictură.

La Construcții, am construit rachete din forme geometrice, dovedind că imaginația noastră nu prea are limite (ceea ce zic eu că nu rău deloc).

Așa i-a așteptat astăzi, la ora prânzului, panoul (și nu numai panoul 🙂 ) nostru pe părinți.

SAM_1570_Edited

Înfloresc grădinile

Standard

           Întorși din vacanță, iepurașii au pășit în grădina primăverii. După cum cred că ați ghicit, săptămâna aceasta facem cunoștință cu florile de primăvară. Dacă ieri am aflat ce flori ne fac cu ochiul prin parcuri și grădini primăvara și am cunoscut mai îndeaproape laleaua, astăzi ne-am propus să sorbim tot parfumul florilor din cununa zânei. Așa că la Întâlnirea de dimineață, după ce ne-am salutat și am vorbit puțin despre vreme, am adus mai aproape vaza cu flori și le-am mirosit, rând pe rând. Fermecați de mireasma zambilelor, narciselor și de parfumul delicat al elegantelor lalele, ne-am încumetat să le recunoaștem după miros, așa că am pus repede la cale un joc : ,,Ghicește ce floare ai mirosit!”. Ne-am mai încurcat noi pe ici, pe colo, dar până la sfârșitul săptămânii promitem să deosebim zambila de lăcrămioară și narcisa de lalea :D.

          În continuare, pentră că Iepurașul  a cam început să țopăie curios pe la fereastră, în căutare de copii isteți și iubitori de frumos, ne-am gândit să îi pregătim o surpriză verde: un ghiveci cu grâu pentru masa tradițională de Paște. La sectorul Construcții, am construit ghivecele din PET-uri de 2 l tăiate, pe marginea cărora am prins, de jur împrejur, cârlige de rufe din bambus.

         La Artă, am dat frâu liber imaginației și am pictat ghivecele în culori vesele.

        La Știință am umplut vasele cu pământ și am semănat grâu, punându-ne speranța că va încolți repejor și va crește, că doar l-am udat cu apă în care am picurat un strop de iubire din sufletele noastre de copii.

        La Bibliotecă am decorat ghivece pentru flori cu semnele grafice cunoscute.

        Iată și rezultatul final:

        Idee preluată de AICI.

Primăvară cu miros de muguri și de ramuri verzi

Standard

Deși ziua de azi a fost una mohorâtă, primăvara și-a făcut simțită prezența în grădinița noastră, îmbiindu-ne cu parfum de muguri și de ramuri verzi. Încă de dimineață, iepurașii au observat crenguțele tinere ivite în decor și s-au grăbit să le privească mai îndeaproape. Am aflat astfel că, primăvara, copacii se trezesc la viață din somnul lor de peste iarnă, mângâiați de razele călduțe ale soarelui. Sorb cu grăbire apa rămasă în pământ după topirea zăpezii și își întind crengile spre cer, să se mai dezmorțească. Și, ca prin minune, pe crengi apar mugurași de toată frumusețea, maronii-verzui, cu miros de iarbă crudă.

Copiii au observat că mugurii au forma alungită, sunt maro sau verzi, sunt moi la pipăit și nu au un miros prea puternic, asemenea florilor. Au învățat că, pentru a înmuguri, copacii au nevoie de apă, lumină și căldură. Dacă vremea se răcește brusc, mugurașii pot îngheța, iar copacii ar putea să rămână fără fructe.

Observare muguri

În continuare, cu degețele talentate, iepurașii au îmbrăcat copăceii golași cu straie mândre, de primăvară. Copăcelul îl puteți descărca de AICI.

Pictura copaci

,,La fermă sau în pădure?” (activitate integrată)

Standard

           Săptămâna aceasta încheie proiectul cu tema ,, Din lumea celor care nu cuvântă”. Astăzi mi-am propus să evaluez cunoștințele copiilor despre animalele domestice și sălbatice, așa că am introdus în scenă două personaje noi-ursulețul Mormi și căluțul Duțu-aflate în căutarea prietenilor rătăciți în oraș (jetoane cu animale domestice și sălbatice, distribuite copiilor). Iepurașii s-au arătat dornici să le sară în ajutor, așa că fiecare animal a ajuns, cât ai bate din palme, la căsuța lui.

Joc cu animale

              Activitatea a continuat la sectorul Artă, unde copiii au colorat animalul preferat. Imaginile le găsiți AICI .

Colorare animale

               La Bibliotecă am scris bastonașe legate, realizând astfel gardul fermei.

SAM_0831_Edited SAM_0832_Edited              La construcții am construit o fermă și o grădină zoologică, pe care le-am populat cu animale.

Constructii

,,Ursul păcălit de vulpe” (activitate integrată)

Standard

           Activitatea de astăzi a integrat domeniile Limbă și comunicare/Estetic și creativ . După ce le-am prezentat copiilor binecunoscuta poveste, ,,Ursul păcălit de vulpe” (Ion Creangă), a urmat  o scurtă discuție pentru înțelegerea textului (locul și timpul acțiunii, personajele si trăsăturile acestora, mesajul poveștii). În continuare, le-am propus copiilor să îl deseneze pe ursul păcălit, personaj care, se pare, le-a trezit compasiunea.UrsiPovestea o puteți găsi, într-o prezentare atractivă,  la http://www.youtube.com/watch?v=l5SqU06qXfM

,,A venit la noi o vulpe” (activitate integrată)

Standard

             Ziua de azi a început vesel pentru iepurași. Denis, năstrușnic nevoie mare, a intrat pe ușă, a salutat și, după ce și-a așezat gentuța în dulap, s-a ascuns sub o măsuță, fără să scoată un cuvânt. Toți au sărit în gura mare: ,,Doamna, doamna, uite ce face Denis!” (încă nu au înțeles că la mine nu funcționează pâra, ,,reclamantul” nealegându-se cu cine știe ce recompensă pentru asta 🙂 ). ,,Ce s-a întâmplat, Denis?” Întreb eu, surprinsă, recunosc, de gestul neașteptat. Răspunsul a fost la fel de neașteptat. ,,Mi-e frică de vulpea de la noi din clasă”, a mărturisit Denis șăgalnic, ieșind de sub masă cu un zâmbet victorios în colțul gurii (la centrul tematic trona o planșă mare, ilustrând o familie de vulpi).
,,Aventura” a continuat la întâlnirea de dimineață, când le-am explicat copiilor care este diferența dintre animalele sălbatice și domestice (animalele domestice trăiesc pe lângă casa omului, acesta le asigură hrana și adăpostul, animalele sălbatice trăiesc în sălbăticie, își poartă de grijă singure). Puși în situația de a a indica un animal sălbatic preferat, majoritatea au ales, așa cum era și de așteptat, vulpea, vedeta zilei. Așa că am încercat să o cunoaștem mai bine, folosind pentru început o planșă ilustrând o familie de vulpi.
Copiii au indicat părțile corpului vulpii și particularitățile acestora. Au aflat că vulpea este mai mică decât câinele obișnuit și evident mai mică decât lupul, rudele sale. Corpul său este acoperit cu blană. Deși vulpea e considerată a fi roșcată, de fapt coloritul său prezintă o mare varietate (de la roșcat aprins până la galben-cenușiu). Vulpea are o coadă lungă și stufoasă, cu vârful alb.

Red Fox (Vulpes vulpes)

Red Fox (Vulpes vulpes) (Photo credit: Wikipedia)

           Vulpea mănâncă animale mici: șoareci de câmp, veverițe, iepuri , păsări etc. Detectează prada chiar și fără să o vadă (după miros sau după sunet), dar nu aleargă după ea, ci sare asupra sa, cu labele din față, ca pisicile. Majoritatea vulpilor ucid deseori mai mult decât pot mânca la o singură masă și îngroapă ce le prisosește, urmând a reveni altă dată la locul cu “provizii”.  Filmulețul ilustrând o vulpe la vânătoare de șoareci i-a încântat peste măsură pe copii, dovadă că au cerut să îl revadă de câteva ori.

La fel și cel reprezentând momente semnificative din viața unei familii de vulpi (mama are grijă de pui, îi supraveghează în timp ce aceștia se joacă, tatăl se întoarce de la vânătoare cu o veveriță, puii își dispută prada, la sosirea serii mama își îngrijește puii, le curăță blana, îi cheamă la culcare în vizuină.)

Puii se nasc în vizuini subterane. De obicei, vin pe lume câte cinci frați. Puii de vulpe sunt orbi la naștere, ochii lor deschizându-se abia după a doua săptămână de viață. Părinții sunt foarte grijulii cu micuții: mama este mereu în preajma puilor pentru a îi apăra, iar tatăl pleacă la vânătoare pentru a asigura hrana întregii familii.
Oamenii  vânează vulpile,  aceste animale fiind considerate ,,hoți de găini”, dar și pentru blana lor deosebit de frumoasă.
În încheierea activității, copiii au ascultat cântecul ,,Vulpea și gâsca” și l-au reținut cu ușurință.

„Azorel, prietenul meu” (activitate integrată)

Standard

           Săptămâna aceasta deschide proiectul tematic intitulat ,,Din lumea celor care nu cuvântă”, fiind dedicată animalelor domestice. Am început ziua cu Întâlnirea de dimineață, moment în cadrul căruia le-am prezentat copiilor o imagine ilustrând animalele de la o fermă. Le-am propus apoi să indice animalul preferat și să își motiveze alegerea. Răspunsurile au fost dintre cele mai variate, chiar surprinzătoare. Dacă lui Bogdan îi plac măgărușii pentru că au urechile lungi, Darius preferă porcușorii pentru că sunt drăgălași, iar Cezar oile, pentru că sunt albe. Totuși, cele mai îndrăgite animale se pare că sunt caii (,,sunt frumoși”, mulți copii își doresc să îi călărească) și câinii (,,ne apără de hoți sau de câini mai mari, sunt pufoși, sunt frumoși”).
Profitând de rezultatul ,,votului” (câinii au obținut 6 voturi, la diferență de doar un vot de cai 🙂 ), le-am propus copiilor să vorbim astăzi depre câine, animal despre care se spune că ar fi cel mai bun prieten al omului. Din păcate, nu am putut aduce în sală un câine în carne și oase, așa că ne-am mulțumit cu o imagine destul de sugestivă. Observând animalul ilustrat, copiii au aflat următoarele lucruri:

-Corpul câinelui este alcătuit din cap, trunchi și membre (picioare, în număr de patru). Capul este legat de trunchi prin gât. Spre deosebire de om, câinele are și o coadă. Corpul câinelui este acoperit cu blană sau cu păr scurt (le-am prezentat imagini cu diferite rase de câini). Picioarele se termină cu degete, prevăzute cu unghii ascuțite, numite gheare.

-Câinele are doi ochi, două urechi, un nas și o gură, care formează botul. El are mirosul foarte dezvoltat și auzul fin. La cel mai mic zgomot, ciulește urechile în direcţia din care vine acesta.

– Câinele este un animal carnivor, dar mânâncă și alte alimente (pâine, lapte, brânză, chiar unele fructe).

-Câinele se deplasează cu ajutorul picioarelor (merge, aleargă, se târăște, sare peste obstacole). Unii câini sunt foarte rapizi.

-Câinii comunică între ei prin lătrat.

-Câinele este un animal domestic (trăiește pe lângă casa omului, care îi asigură hrana și adăpostul). Oamenii folosesc câinii ca animale de companie, de pază sau de vânătoare. Acest animal este considerat cel mai bun prieten al omului.

-Atunci când întâlnim un câine, trebuie să fim atenți să nu ne muște. Câinii care nu ne cunosc pot să se sperie atunci când ne apropiem de ei și ne pot ataca. După  ce ne jucăm cu un câine, este bine să ne spălăm pe mâini, pentru a îndepărta microbii.

            Activitatea frontală a continuat pe sectoare, în grupuri mici. Astfel, la sectorul Artă, spre încântarea lor, copiii au pictat dalmațieni, cunoscuți din celebrele desene animate. Imaginile le puteți descărca de AICI.

Dalmatieni

La Bibliotecă am realizat lanțul lui Azorel (trasare de cercuri înlănțuite).

Lant

La Construcții am construit cușca lui Azorel.

Cușca lui Azorel