Arhive pe categorii: Jocuri

Jocuri și sporturi de iarnă

Standard

      Fiindcă iarna și-a intrat în drepturi și pe meleagurile noastre, vă propun astăzi un joc simplu pentru fixarea cunoștințelor copiilor cu privire la sporturile și jocurile de iarnă, având ca scop și dezvoltarea capacității copiilor de a folosi corect verbele, în propoziții simple sau dezvoltate.

       Materialul intuitiv folosit a fost unul la îndemâna oricui și ușor de confecționat: un cub de carton, pe fețele căruia am aplicat imagini cu jocurile de iarnă îndrăgite de copii. Într-o atmosferă de joc, iepurașii au rostogolit, pe rând, cubul și au formulat propoziții pornind de la imaginea care a ”căzut” pe fața superioară a cubului. Am urmărit identificarea jocurilor de iarnă, îmbogățirea vocabularului, alcătuirea de propoziții simple sau dezvoltate, realizarea acordului subiect-predicat. Într-o primă variantă, copiii au formulat propoziții ca răspuns la întrebarea ”Ce face copilul?/Ce fac copiii?”, apoi liber.

Exemple:

Copilul schiază./Băiatul se dă cu schiurile pe derdeluș.

Fetița patinează./Ioana patinează bucuroasă.

Alexandru se dă cu sania./Sania alunecă pe zăpadă.

Copiii se bucură./Copiii fac bulgări de zăpadă.

Băiețelul face un înger de zăpadă./Copilul, fericit, se joacă pe zăpadă.

Fetița construiește un om de zăpadă./Daniela îi pune un nas de morcov omului de zăpadă.

jocuri de iarnă

       Atenție!

A nu se confunda metoda folosită cu metoda cubului, care presupune respectarea unor etape riguroase, fiind mult mai complexă, de altfel.

 

Anunțuri

Racheta năzdrăvană

Standard

       Activitatea integrată de astăzi a avut ca scop familiarizarea copiilor cu o nouă formă geometrică, dreptunghiul. Deși cei mai mulți dintre ,,iepurași” cunoșteau deja această formă, am evidențiat asemănările și deosebirile dintre pătrat și dreptunghi. Am identificat toate dreptunghiurile din trusa de forme geometrice, precizând și culoarea sau dimensiunea acestora. În continuare, cei mici au construit rachete din piesele puse la dispoziție. Fiecare constructor și-a descris racheta, precizând caracteristicile pieselor folosite (formă, culoare, mărime).

           Activitatea a continuat pe sectoare. La Știință, copiii au colorat racheta conform indicațiilor primite (fișa poate fi vizualizată AICI). La Bibliotecă au trasat dreptunghiuri, liber, apoi în spațiu limitat, după model. La Construcții au avut ca sarcină să construiască rachete din forme geometrice.

 

Jocul mulțimilor

Standard

      Scop:

-Evaluarea cunoștințelor copiilor cu privire la constituirea de mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, culoare, mărime etc).

      Sarcina jocului:

– Să clasifice obiecte după criteriul culorii, formei, mărimii, lungimii, grosimii;

-Să motiveze apartenența unui obiect la o mulțime dată.

      Desfășurarea jocului:

      Copiii sunt așezați în cerc sau în semicerc, în centru aflându-se coșulețe cu diferite jetoane/obiecte, prezentate sub formă de surpriză. Copilul numit sau ales printr-un procedeu de joc (baghetă magică, marionetă etc) își alege un coșuleț-surpriză, descoperă conținutul acestuia, denumește imaginile/obiectele, descrie deosebirile sesizate, apoi le clasifică, pe baza unei însușiri comune (formă, culoare, mărime, grosime, lățime etc). Același copil sau altul indică mulțimile formate sau motivează apartenența unui obiect la o mulțime. Răspunsurile corecte primesc aplauze. Jocul poate fi complicat prin clasificarea obiectelor după două criterii simultan (formă și culoare, mărime și formă etc).

 

Călătorie printre stele

Standard

               Dacă săptămâna trecută ne-am avântat în largul mării, săptămâna aceasta ne poartă în zbor către stele. Tema zilei de azi a stârnit chiote de bucurie printre iepurași, dar și nenumărate întrebări (recunoc că unele chiar m-au pus în încurcătură, promit să mă documentez 🙂 ).

               La Întâlnirea de dimineață, i-am anunțat pe copii că astăzi vom zbura spre stele. Și, cum pentru o astfel de aventură avem nevoie de o rachetă, le-am propus să mă ajute să construim una sau chiar mai multe, din figuri geometrice. Am verificat și consolidat, astfel, cunoștințele copiilor despre cerc, pătrat și triunghi, sub formă de joc. Fiecare copil a adăugat o piesă rachetei, nu înainte de a o descrie (formă, culoare, mărime). Au rezultat trei nave spațiale, una mai îmbietoare decât cealaltă.

În continuare, copiii au primit, în grupuri mici, diferite sarcini, pornind de la tema zilei. Astfel, la Știință au rezolvat o fișă având ca sarcini identificarea figurilor geometrice și verificarea numerației în concentrul 1-5.

Puteți descărca fișa de AICI.

La sectorul Artă am realizat o rachetă din forme geometrice, prin lipire, activitate pe care o vom continua mâine, la activitatea de pictură.

La Construcții, am construit rachete din forme geometrice, dovedind că imaginația noastră nu prea are limite (ceea ce zic eu că nu rău deloc).

Așa i-a așteptat astăzi, la ora prânzului, panoul (și nu numai panoul 🙂 ) nostru pe părinți.

SAM_1570_Edited

Sănătate prin mișcare

Standard

             Și în grădinița noastră, săptămâna aceasta, se desfășoară programul ,,Să știi mai multe, să fii mai bun!”. Ziua de azi s-a derulat sub sloganul ,,Sănătate prin mișcare”. După ce am aflat cât de important este să facem mișcare pentru a ne menține corpul sănătos, ne-am gândit să nu lăsăm ziua să ne treacă fără folos. Pentru început, ne-am încălzit cu o serie de jocuri de mișcare distractive:

  • Scaunele muzicale
              Se face un cerc din atâtea scaune cât numărul participanţilor, mai puţin cu unul.Copiii dansează în jurul scaunelor pe muzică, până când aceasta este oprită. În momentul în care muzica se opreşte, fiecare dansator trebuie să-şi găsească un scaun. Cel care rămâne fără loc iese afară din joc. La fiecare sfârşit de rundă se scoate câte un scaun din joc. Dansul continuă până când rămâne un singur scaun, câştigător fiind copilul care reuşeşte să se aşeze primul pe ultimul scaun.
  • ,,Rândunică, mută-ți cuibul!”
Copiii se grupează câte doi, față în față, ținându-se de mâini. Se formează mai multe astfel de grupuri. În mijloc se află un al treilea copil, pe post de „rândunică” (cei trei formeaza cuibul, cu rândunica în el). Un copil desemnat rămâne în afara acestor „cuiburi”. Când educatoarea strigă „Rândunică, mută-ți cuibul!” toate păsările își schimbă cuibul astfel încât  copilul rămas afară își va găsi un cuib și un altul va rămâne fără. Jocul continuă, cu schimbarea rolurilor.

         Am continuat cu un parcurs aplicativ cu obstacole, o întrecere între două echipe (mers cu ocolire de obstacole), complicat apoi cu o nouă sarcină, mers cu nuca în lingură.

              Am încheiat ziua printr-un concurs de dans liber, moment primit cu entuziasm de copii.

            La final, toți iepurașii au primit diplome care să le amintească importanța mișcării pentru o viață sănătoasă.

SAM_1071_Edited

 

Graiul animalelor

Standard

            Astăzi, la Întâlnirea de dimineață, iepurașii au aflat că și animalele comunică între ele, chiar dacă nu vorbesc. Ele își ,,spun” anumite lucruri prin sunete sau prin diferite mișcări.  Activitatea integrată de astăzi a avut ca scop exersarea pronunțării corecte a unor sunete, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea capacității copiilor de a face legături simple (între glas, mișcare și animalul respectiv). Sarcina jocului desfășurat în prima parte a activității a fost recunoașterea animalelor imitate și reproducerea onomatopeelor corespunzătoare glasului acestora. Copiii au primit jetoane cu animale domestice și sălbatice (fiecare copil, un jeton). Am imitat, pe rând, glasul diferitelor animale și le-am adresat întrebarea: ,,Cine este?”/,,Cine face așa?” Copiii care aveau jetoanele corespunzătoare au recunoscut animalele, apoi au reprodus glasul acestora (individual și în colectiv). În a doua parte a jocului, le-am propus copiilor să imite, la rândul lor, diferite animale (onomatopee, mișcări), publicul având ca sarcină recunoasterea animalului imitat. La final, am ascultat cântecul ,,Graiul animalelor”, pe care sperăm să îl putem cânta singuri până la sfârșitul săptămânii.

Am descoperit si alte filmulete utile pe această temă, pe care le vom viziona în zilele următoare.

,,Să facem cunoștință cu triunghiul! ” (activitate integrată)

Standard

          Întreaga activitate de astăzi și-a propus să îi familiarizeze pe ,,iepurași” cu o nouă formă geometrică- triunghiul. Copiii au făcut cunoștință cu ,,noul lor  prieten” printr-un joc, noile informații fiind astfel prezentate într-o manieră atractivă. Pentru început, fiecare ,,oaspete” s-a prezentat, prin vocea unui copil. În fața triunghiului, copiii au ezitat, așa că mi-a revenit mie sarcina de a-l prezenta: ,,Eu sunt un triunghi. Mă numesc așa pentru că am trei colțuri. Pătratul are patru colțuri, iar cercul nu are colțuri.”


În continuare, le-am propus copiilor să grupăm piesele după forma lor. Am obținut astfel mulțimea pătratelor, mulțimea cercurilor și mulțimea triunghiurilor.

            Am diversificat apoi exercițiile de sortare, adăugând criteriul mărimii și pe cel al culorii (doar pentru triunghiuri).

            Am complicat jocul, cerându-le copiilor să îmi aducă o anumită piesă (Ex:,,Te rog să îmi dai un triunghi mic, roșu!”)

         Activitatea integrată a continuat pe sectoare. La sectorul Știință, copiii au rezolvat o fișă având ca sarcină identificarea triunghiurilor, prin colorare.

            La Artă, am modelat triunghiuri de diferite mărimi și culori.

            La Bibliotecă, preșcolarii au avut ca sarcină să traseze triunghiuri peste linia punctată și să încerce să deseneze câteva, fără ajutor.

             La Construcții,  am construit triunghiuri din bețișoare.

,,Așază-mă în căsuța potrivită!” (joc logic)

Standard

       Astăzi am consolidat cunoștințele copiilor despre formele geometrice cunoscute, cercul și pătratul. Cum săptămâna aceasta vorbim despre animalele domestice, am adaptat jocul la tema cu pricina. Am urmărit ca, pe parcursul activității, copiii să recunoască cercul și pătratul, să precizeze atributele pieselor geometrice (formă, culoare, mărime), să formeze mulțimi de piese după un criteriu dat și să argumenteze apartenența unei piese la o mulțime, folosind limbajul adecvat.

        Le-am propus iepurașilor să ne jucăm de-a fermierii, având grijă de animalele de la fermă. Am început prin a-i ruga pe copii să hrănească oaia și cocoșul, așezând în țarcul oiței piesele pătrate (,,baloții”), iar în cotețul cocoșului-,,grăunțele” (cercurile).

Var 1

           Animalele au mâncat, dar  s-a lăsat seara și trebuie să meargă la culcare. Așa că tot iepurașii m-au ajutat să pregătesc adăposturi mari pentru vacă și adăposturi mici pentru vițeluș, grupând piesele după mărime, indiferent de formă sau culoare.

Var 2

          Dis-de dimineață, animalelor li s-a făcut iarăși foame. Calului i-am dat fân (piesele galbene), am trimis gâsca pe iaz (selectând pentru ea piesele albastre), iar cățelușului i-am dat câteva bucăți de carne (piesele roșii).

Var 3

         Săptămâna viitoare vom face cunoștință cu o nouă formă geometrică-triunghiul.

Spune ce ai gustat! (joc senzorial)

Standard

SARCINA DIDACTICĂ:

  • Recunoaşterea şi denumirea corectă a alimentelor, după gust și miros.

REGULILE JOCULUI:

  • Copilul numit, legat la ochi/ținând ochii închiși, gustă din alimentul ales de conducătorul jocului, apoi denumește alimentul respectiv, recunoscându-l după gust și miros.

Am folosit, de această dată,  doar legume de toamnă.